Jakarta, CNN Indonesia --
Wakil Menteri Sosial (Wamensos) Agus Jabo Priyono mendorong para guru untuk memahami konsep besar Sekolah Rakyat, sehingga tujuan utama program prioritas Presiden Prabowo Subianto memutus mata rantai kemiskinan dapat tercapai.
Agus Jabo menegaskan, tanpa pemahaman memadai tentang konsep besar ini, maka kerja keras yang dilakukan tak bakal maksimal. Hal itu disampaikannya saat membuka Pelatihan Pembelajaran Mendalam bagi Jabatan Fungsional (JF) Guru Sekolah Rakyat Batch II di Bogor, Selasa (10/11).
"Saya tidak akan bosan-bosan menyampaikan konsep besar ini supaya kita betul-betul memahami apa itu Sekolah Rakyat dan apa perbedaannya dengan sekolah reguler lainnya. Misi besar ini harus dipahami dari tata kelola, materi pengajaran, hingga seluruh sumber daya manusia, mulai dari Kepala Sekolah hingga tenaga kependidikan," kata Agus Jabo.
Ia menjelaskan, Sekolah Rakyat hadir sebagai strategi utama dalam mengentaskan kemiskinan dari akarnya dan memutus transmisi kemiskinan antargenerasi.
Berdasarkan data BPS per Maret 2026, jumlah penduduk miskin di Indonesia masih mencapai 22,93 juta jiwa, dengan 2,2 juta di antaranya berada dalam kategori kemiskinan ekstrem.
Selain itu, terdapat sekitar 4,1 juta anak usia sekolah berstatus tidak/belum pernah sekolah dan tidak bersekolah lagi.
"Bapak Presiden menekankan bahwa kemiskinan di Indonesia sering kali merupakan kemiskinan struktural atau transmisi, di mana orang tua yang miskin menyebabkan anak-anaknya ikut terperangkap dalam kemiskinan. Sekolah Rakyat ini dibangun melalui payung hukum Inpres Nomor 8 Tahun 2025 untuk memutus rantai tersebut," tutur Agus Jabo.
Anak-anak dari keluarga miskin disebut kerap membawa beban emosional dan trauma atau yang disebut di Kemensos sebagai "luka sosial".
Data menunjukkan bahwa sebagian besar keluarga dari sekitar 45 ribu peserta didik memiliki penghasilan di bawah Rp 1 juta per bulan, 1 dari 3 keluarga siswa Sekolah Rakyat masih menumpang atau menyewa rumah, 2 dari 3 keluarga menanggung empat jiwa atau lebih, hampir setengah ayah siswa sekolah rakyat bekerja sebagai petani dan buruh harian.
Kemudian 1 dari 3 siswa Sekolah Rakyat membutuhkan pendampingan masalah emosional akibat berbagai dinamika kerentanan sosial di lingkungannya, dengan satu dari enam anak kehilangan ayah, ibu, atau keduanya.
Data yang mencatat bahwa sebanyak 181.884 anak usia sekolah ditemukan sudah bekerja, dan 736 anak sedang menjalani proses rehabilitasi di sentra-sentra Kemensos.
"Mereka mengalami kekurangan gizi dan masalah kesehatan, lingkungan keluarga yang sangat rendah, serta anak-anak ini kekurangan kasih sayang dan perhatian," tambah Agus Jabo.
Untuk itu, Sekolah Rakyat hadir melampaui manfaat tempat memberikan ilmu pengetahuan, dengan fungsi pemulihan dan rehabilitasi sosial.
Dalam hal ini, peran guru ditegaskan penting sebagai pengayom yang memberikan pengasuhan dan kasih sayang, serta menciptakan lingkungan sosial yang inklusif.
"Konsep pendidikan Sekolah Rakyat ini mengombinasikan pemikiran Ki Hajar Dewantara, yaitu ngemban atau menuntun anak hingga mereka bisa mandiri. Ada tiga hal utama yang harus dihadirkan bagi anak-anak ini: lingkungan sosial yang aman dan nyaman, figur teladan (role model), serta pembekalan keterampilan agar setelah lulus mereka siap bekerja dan mandiri," katanya.
Agus Jabo kemudian mengajak seluruh tenaga pendidik dan pemangku kepentingan untuk bergotong royong serta mencintai profesi pendampingan ini sebagai bentuk perjuangan membela negara.
"Dulu para pahlawan kita berjuang melawan penjajahan, sekarang perjuangan kita adalah melawan kemiskinan. Kalian adalah patriot-patriot bangsa yang sedang menyiapkan masa depan anak-anak ini untuk Indonesia yang lebih kuat dan sejahtera," pungkasnya.
Pelatihan yang digelar oleh Pusat Pendidikan, Pelatihan dan Pengembangan Profesi Kementerian Sosial bersama Balai Guru dan Tenaga Kependidikan Provinsi Banten ini diikuti oleh 544 guru dan wakil kepala sekolah bidang kurikululum, dan berlangsung hingga Sabtu (14/11) mendatang.
Program ini digelar dalam rangka mencetak pendidik yang unggul, berkarakter, serta mampu menjawab tantangan dunia pendidikan di era modern, sekaligus mewujudkan tata kelola yang bersih dan berintegritas.
(rea/rir)
